慶應義塾幼稚舎の運動課題
「運動が得意」だけに注目していませんか？

幼稚舎の入試は「ありのままの姿」を見るもの

学校公式では、具体的な出題内容や評価基準は公表されていません。

以下では、理英会の出口調査や指導経験をもとに、 日々の運動経験の中で意識したいことをお伝えします。 学校が公表した評価基準を示すものではありません。

出口調査で確認されている、主な運動課題

理英会の近年の出口調査では、 模倣運動や、複数の動きを組み合わせた運動、 ボールなどを使った運動が確認されています。

参考： 理英会「慶應義塾幼稚舎 入試出題速報」 ―2026年度入試・男子2日目
※受験したお子さまから聞いた出口調査に基づく情報です。 実際の入試内容と一部異なる場合があります。

では、こうした運動に取り組むとき、 理英会ではどのようなことを大切にしているのでしょうか。

運動の上手さだけではなく、取り組み方にも目を向ける

理英会では、運動の「できる・できない」だけでなく、 お手本をどう見ているか、説明をどう聴き、 理解したことをどう動きにつなげているか にも目を向けています。

よく聴く。よく見る。理解する。覚える。 バランスを保つ。そして、自分の身体で表現する。

さまざまな動きを経験しながら、 自分の身体を思い通りに動かしていくこと も大切にしています。

模倣運動と指示運動、それぞれのポイント

お手本を見て動く「模倣運動」と、 説明された順序やルールに沿って動く「指示運動」。 それぞれの特徴を整理してみましょう。

模倣運動｜よく見て、自分の身体で再現する

模倣運動とは、 先生のお手本をよく見て、 その場で真似して身体を動かす課題です。

たとえば片足でバランスをとる動きでも、 ただ形を真似するだけではありません。

お手本をよく見ながら、 身体の向きや手足の位置をとらえ、 自分の身体をコントロールして姿勢を保つ ことを意識します。

こうした経験を重ねながら、 バランス感覚や身体の使い方を育てていきます。

指示運動｜聴いたことを理解し、動きにつなげる

指示に沿って動く運動とは、 説明された順序やルールに沿って身体を動かす課題 です。

たとえば、「ケンケンで進む」「的に向かってボールを投げる」 「決められた場所まで走って戻る」などの動きがあります。

理英会では、 聴いたことを身体の動きにつなげていく経験 も大切にしています。

慶應義塾の教育方針にも目を向けて

幼稚舎を含む慶應義塾一貫教育校の アドミッション・ポリシー （入学者の受入れに関する方針）では、 次のような内容が示されています。

出典： 慶應義塾「慶應義塾一貫教育校における『三つの方針』」
※上記は、公式のアドミッション・ポリシーを要約したものです。

また、カリキュラム・ポリシー （教育課程の編成及び実施に関する方針）には、 「身体を鍛え、活発な精神を養う」 ことも掲げられています。

出典： 慶應義塾「三つの方針」カリキュラム・ポリシー

これらは、慶應義塾の一貫教育で大切にしている方針です。 個々の運動課題の評価基準と同じものとしてではなく、 学校の教育を理解するための情報として読んでいきましょう。

おうちでもできる、3つの運動遊び

ご家庭でも、日々の遊びの中で、 見ることや聴くことを身体の動きにつなげる経験を 取り入れることができます。

※周囲の安全を確かめ、 お子さまの年齢や様子に合わせて、無理のない範囲で楽しんでください。

特別な運動をするのではなく、 日々の遊びの中で身体を動かす経験を重ねること。

バランスをとる、身体をコントロールする、 聞いた指示を覚える、自分で考えて動き出す。 そんな経験も、楽しみながら積み重ねていきたいですね。

市が尾教室で「自分で理解して動く」経験を

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参考・出典

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