慶應受験「絵画・制作」で大切にしたいこと[理英会 市が尾教室]
慶應受験「絵画・制作」で大切にしたいこと[理英会 市が尾教室]
上手に作るだけではない?
慶應受験「絵画・制作」で大切にしたいこと
慶應義塾幼稚舎や慶應義塾横浜初等部を目指すご家庭から、
「うちの子は絵を描くのが苦手で…」
「制作はどのように経験させればいい?」
「上手に作れないといけないの?」
といったご相談をいただくことがあります。
学校公式では、 入学試験の具体的な出題内容や評価基準の詳細は 公表されていません。
だからこそ、 「上手な作品を作ること」だけを目標にするのではなく、 考える・つくる・工夫する・伝える といった経験にも目を向けていきたいと理英会では考えています。
幼稚舎・横浜初等部の公式情報から考える
慶應義塾横浜初等部の公式Q&Aでは、 「受験に当たって何か特別な準備が必要ですか」 という質問に対し、 「特別な準備は必要ありません」 と案内されています。
また、慶應義塾幼稚舎では、 入学試験について 「様々な活動を通じて、志願者のありのままの姿を見る」 と説明されています。
だからこそ、ご家庭でも 「上手な作品を作ること」だけを目標にし過ぎないことが大切です。
絵画・制作で大切にしたい3つの経験
① 自分で考える
テーマや材料を受け取ったときに、 「何を作ろう?」 「どんな形にしよう?」 と、自分なりに考えてみる。
② 工夫しながら作る
「この材料はどう使おう?」 「うまくいかないけれど、どうしたらできるかな?」 と考えながら手を動かします。
③ 自分の言葉で伝える
完成した作品について、 どんなことを考えて作ったのか、 どこを工夫したのかを 自分の言葉でも表現してみます。
作って終わりではなく、 作品づくりの「過程」も大切に。
手を動かす中で育っていく力
制作では、 頭の中で考えているだけでなく、 実際に材料に触れながら試していきます。
迷ったり、思ったようにいかなかったりしたときに、 別の方法を試してみることも大切な経験です。
その中で、 「こうしてみよう」「今度はこうしよう」 と、自分なりの工夫や気づきが生まれていきます。
自分が作った作品を「言葉」で表現してみる
作品が完成したら、 お子さまと一緒に振り返ってみましょう。
「何を作ったの?」
「どこを工夫した?」
「どうしてこの色にしたの?」
「いちばん気に入っているところは?」
「作ってみてどうだった?」
「次は何を作ってみたい?」
作品そのものだけでなく、 考えたことや感じたことを自分の言葉で表現する ことも、大切な経験のひとつです。
理英会 市が尾教室でも、 制作した作品について先生と話したり、 自分の考えを言葉にしたりする機会を大切にしています。
ご家庭では「すぐに直し過ぎない」ことも大切
おうちで工作やお絵描きをしていると、 「そこはこうした方がきれいだよ」 「こうすると上手にできるよ」 と、つい手を出したくなることもあるかもしれません。
そんなときは、 すぐに大人が正解を教えたり、 作品を直したりする前に、 お子さまが何を考えているのかを聞いてみましょう。
ご家庭で意識したいこと
- すぐに正解を教え過ぎない
- 「こうしたかったんだね」とお子さまの考えを聞く
- 作品を直し過ぎず、工夫する様子を見守る
- 感じたこと・考えたことを言葉で話してみる
「上手にできたかどうか」だけでなく、 お子さまの「こうしたかった!」という思いにも 目を向けてみましょう。
市が尾教室でも「考える・つくる・伝える」を大切に
理英会 市が尾教室では、 絵画・制作に取り組む際にも、
考える
つくる
工夫する
伝える
という一つひとつの過程を大切にしながら、 お子さま自身が楽しんで表現できるよう サポートしています。
「子どもの表現力をどう引き出したらいい?」
「家庭ではどんな制作をしたらいい?」
「実際の授業の雰囲気を見てみたい」
そんな方も、ぜひ市が尾教室の 体験授業 へお越しください。
お子さまの様子を見ながら、 ご家庭でも取り入れられる関わり方をお伝えします。
参考・出典
- 慶應義塾幼稚舎 公式HP「入学試験概要」
- 慶應義塾横浜初等部 公式HP「Q&A」
- 理英会の近年の出口調査
※学校公式では、 入学試験の具体的な出題内容や評価基準の詳細は 公表されていません。
本記事は、 学校公式の情報および理英会のこれまでの入試情報・指導経験をもとに、 絵画・制作に取り組む際に 理英会が大切にしている考え方をご紹介したものです。
年度によって入試内容が異なる場合がありますので、 受験の際は必ず当該年度の公式募集要項・入学案内をご確認ください。
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